Tập trung vào mức độ hạnh phúc sẽ có thể là một giải pháp để giữ chân giáo viên hay không?

Trong số các giải pháp tiềm năng, phương pháp động viên, khích lệ đối với các giáo viên tương lai, cũng như nâng cao vai trò, vị thế của nhà giáo đang được quan tâm, chú trọng. Tại Australia, những nỗ lực nhằm giữ chân giáo viên được cho là rất quan trọng trong việc đảm bảo nguồn nhân lực tương lai. Một giải pháp khả quan và rõ ràng nhất để duy trì sự ổn định chính là quan tâm tới mức độ hài lòng và sự hạnh phúc (wellbeing) của đội ngũ giáo viên.

Nghiên cứu của các chuyên gia đến từ Đại học Monash, được công bố trên tạp chí Teaching and Teacher Education, đã xem xét các khía cạnh về sự hạnh phúc trong công việc và nghiên cứu xem liệu những khía cạnh này có được coi là yếu tố quan trọng nhất đối với các giáo viên tại Úc hay không.

Nhóm nghiên cứu đã tiến hành phân tích theo 3 bước, trong đó khảo sát gần 1000 giáo viên tiểu học và THCS trên toàn Australia. Một mẫu đại diện của các giáo viên được đưa ra bao gồm các nhà trường công lập, tư thục và trường công giáo; các trường đến từ nông thôn, thành thị, và các giáo viên có ít hơn 5 năm cho tới hơn 21 năm kinh nghiệm.

Tiếp theo. giáo viên tham gia khảo sát được hỏi về danh sách các đặc trưng của sự hạnh phúc. Sau đó, một nhóm giáo viên khác được yêu cầu quyết định xem đặc trưng nào quan trọng hoặc ít quan trọng hơn. Cuối cùng, trong bước 3, giáo viên hoàn thành một nhiệm vụ liên quan tới nhận thức nhằm xác nhận các đặc trưng chính của hạnh phúc.

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng đa số giáo viên tại Australia đều nhấn mạnh tới 5 nét đặc trưng của sự hạnh phúc tại nơi làm việc: cảm giác an toàn, được hỗ trợ, được công nhận giá trị, được tin tưởng và đạt được sự cân bằng giữa công việc và cuộc sống.

1.Cảm giác an toàn: Giáo viên cần một môi trường an toàn mà tại đó, họ được bảo vệ trước những mối đe doạ, nguy cơ hay sự tổn hại đối với bản thân cả về mặt tinh thần và thể chất. Điều này có nghĩa rằng họ phải cảm nhận được sự bảo vệ cả trong không gian làm việc vật lý và trong sự tương tác về mặt chuyên môn nghề nghiệp. Đảm bảo rằng sự an toàn về mặt thể chất và tinh thần là nhiệm vụ đối với tất cả mọi người, từ nhà quản lý, lãnh đạo tới người học cũng như phụ huynh học sinh.

2. Được hỗ trợ: Theo kết quả nghiên cứu, giáo viên coi trọng việc được truy cập vào các nguồn lực của nhà trường, sự tôn trọng về mặt cảm xúc cũng như sự đồng hành, hỗ trợ trong hoạt động tác nghiệp từ các đồng nghiệp và cán bộ quản lý. Sự hỗ trợ cũng đồng nghĩa với việc có thêm một ai đó lắng nghe và phản hồi một cách hiệu quả khi chúng ta cần sự giúp đỡ hoặc hướng dẫn. Chúng ta thường nói về sự hỗ trợ này đối với học sinh, nhưng thực tế giáo viên cũng có nhu cầu tương tự như vậy.

3. Được coi trọng: Nhóm nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của cảm giác được ghi nhận, đánh giá cao đối với những đóng góp của giáo viên cho nhà trường, đồng thời họ được tôn trọng và công nhận như là những thành viên quan trọng trong cộng đồng này. Sự ghi nhận bao gồm việc nhận được những phản hồi tích cực cho sự chăm chỉ và những thành tích mà họ đạt được. Cảm giác được coi trọng là yếu tố then chốt cho cảm giác thuộc về (belonging) ở giáo viên. Chúng ta đều biết rằng giáo viên cảm nhận rất mạnh mẽ về việc gắn kết với nghề nghiệp của họ, tuy nhiên chúng ta sẽ giữ gìn và duy trì cảm giác này như thế nào?

4. Được tin tưởng: Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng sự tin tưởng bao gồm việc giáo viên cảm thấy tự tin rằng những người khác tin vào những đánh giá và khả năng của họ. Điều này có nghĩa rằng họ được giao quyền tự chủ cho việc ra quyết định về hoạt động dạy học, và được tin tưởng trong hoạt động quản lý các nhiệm vụ của họ một cách hiệu quả. Theo một cách đơn giản hơn, khi giáo viên được tin tưởng, họ được tiếp thêm sức mạnh để đạt kết quả dạy học tốt nhất.

5. Đạt được sự cân bằng giữa công việc và cuộc sống: Nghiên cứu từ ĐH Monash xác nhận rằng giáo viên cần được quản lý các hoạt động nghề nghiệp của họ và vẫn có đủ thời gian và năng lượng cho cuộc sống cá nhân. Sự cân bằng này là rất quan trọng để tránh hiện tượng kiệt sức, đồng thời duy trì được cam kết lâu dài của họ đối với nghề nghiệp. Đây là một vấn đề cũ lâu nay và không chỉ xuất hiện đối với nghề dạy học, tuy nhiên, việc theo đuổi sự cân bằng giữa công việc và cuộc sống đối với giáo viên chưa bao giờ quan trọng và cấp thiết như hiện nay.

Đáng lưu ý, nghiên cứu chỉ ra rằng giáo viên tại Úc đều nhất quán coi 5 đặc trưng này  quan trọng đối với sự hạnh phúc của họ hơn bất kỳ một yếu tố nào khác. Hơn nữa, những kết quả này nhấn mạnh vai trò của các mối quan hệ xã hội trong cách mà giáo viên nghĩ về sự hạnh phúc nơi công sở.